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五（上）第二单位  大单位备课

第二单位  举办咱们的阅读大会

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一、打算与施行

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二、情境与任务

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三、教育手脚

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读一读：上医师、上卿，（指名读，正音、王人读）读了课文，知说念这两个官职谁更高吗？（上卿比上医师级别更高，特别于宰相。）   （2）学“全璧退回”的故事。用小标题综合——全璧退回，看淳厚把这个词语写到黑板上，（板书：全璧退回）“璧” 与形近字“壁”作比拟，衔接“璧”是古代的一种玉器，扁平，圆形，中间有小孔，是以是——玉字底。在这个故事里的这块璧可不是一块庸碌的璧，它是奇珍异宝——和氏璧。   （3）学“渑池会面”的故事。渑池是一个地名。在这段课文中还有几个词语比拟难读，谁来试试——出示图片“饱读瑟”“击缶” ，指名读，正音，聚合图片衔接词意。   （4）学“闻过则喜”的故事。用小标题综合——闻过则喜。衔接“负”的趣味（背着），疏浚书写“荆”，预防“荆”傍边结构，左边的部分写短一些，收一些，右边的“刂”不错向下伸展一些。“罪”是高下结构，上头的部分要写得扁极少，不要太大。   （5）文中“强、划、削”三个多音字一样在具体的语境中识记，同期通过让学生用不同的读音构成词语加深衔接。

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  手脚 2  我能讲好这故事

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